今回も前回に引き続き、よく試験で問われる「同意文」作成問題のパターンをまとめてみたい。しっかりとマスターしよう。それでは始めますね。
（１３）不定詞の名詞的用法と動名詞との書きかえ
難易度でいえばかなり楽勝の問題。逆に言うとわからないと致命的。
（１４）動名詞が前置詞の目的語になるパターン ＜重要！＞
He is good at playing tennis. ( 注：be good at 〜 ing ：〜が得意である。） ←→ He is a good tennis player. ←→ He can play tennis well.
How about playing the guitar with me? ←→ Why don't you play the guitar with me? （注：共に勧誘をあらわす。）
このあたりになるといかにも入試問題だなァという感じ。この書きかえのパタ−ンには十分に慣れておくべし！
（１５）比較を用いた書きかえ ＜最重要！＞
同等 ←→ 比較級 ： I am not as tall as Tom. ←→ Tom is taller than I.
反対語を用いて、比較級 ←→ 比較級 ： Taro is older than you. ←→ You are younger than Taro.
He is taller than I. ←→ I am shorter than he.
比較級 ←→ 最上級 ： Mt. Fuji is higher than any other mountain in Japan. ←→ Mt. Fuji is the highest mountain in Japan. （注： 比較級＋ than any other 単数名詞 で「どんな〜よりもより..........だ。」）
比較を用いた同意文作成の問題は非常に多い。でも基本的には上に示した３つのパターンにおさまると考えてよい。頭が混乱してしまった君、もう一度「比較」の単元に戻って復習を。
（１６）能動態 ←→ 受動態の書きかえ
ここもよく試験で問われるところ。頻出なので絶対に間違ってはいけない。特に受動態の疑問文のパターンは混乱しないように冷静に考えよう。３番目の文では受動態で省略されている行為者（ people, they ）を能動態における主語として書かせるものを見かける。私立高校入試にはよくねらわれるようだ。
今回はここまで。次回もこりずに同意文のパターンをまとめよう！